Efectos Sustantivos del Desarrollo Docente en el Aprendizaje Escolar
El siguiente artículo corresponde a un extracto de la conferencia del Doctor Paulo Volante, Director del Programa Avanzado en Dirección y Liderazgo Escolar. En su presentación el profesor P. Volante destaca que se debe centrar el interés en la capacidad de ejercer influencia en los aprendizajes en el contexto escolar, en la enseñanza de los profesores y sobre toda la comunidad. “Lo que queremos es que se produzca un efecto significativo en el cambio en las ideas, los afectos y las acciones”, señala.
Para determinar los efectos sustantivos del desarrollo docente en el aprendizaje escolar es importante definir la influencia y querer realizar esta influencia, para tener claro cuál es nuestro objetivo, para hacer escuelas más poderosas y capaces de la obtención de logros de aprendizaje de todos los estudiantes. Para ello son importantes las altas expectativas de nuestros directores y docentes para lograr generar altas expectativas en nuestros estudiantes, los cuales disfruten de la lectura, de la matemática, de la filosofía y de las ciencias.
Los conocimientos no son lo único que importa, lo que importa es moverse en el mundo, ser activos, líderes, organizados, ciudadanos responsables, todo lo que conforma el ambiente de aprendizaje activo. Nos interesa que nuestros estudiantes y profesores tengan conciencia de cuanto están avanzando, que entiendan su progreso, a través de la ejercitación, ensayo y oportunidades de error, para la construcción del aprendizaje.
John Hattie en su libro Visible Learning (2009) propone distintos criterios para ponderar la magnitud del efecto de los factores de mejora escolar. En este sentido, P. Volante explica que los profesores son la primera variable de influencia de la mejora escolar, pero no de un individuo particular sino de su capacidad colectiva, destacando el efecto organizacional de los docentes. No solo se debe buscar lo que tiene efecto en el aprendizaje, sino determinar qué es lo que funciona mejor, lo que genera mayor efecto a un menor costo o de manera más simple.
En este sentido, los aspectos claves del trabajo de los docentes son:
Calidad del aprendizaje percibida por los estudiantes
Expectativas: comunicadas en tareas cotidianas
Concepciones del profesor sobre la enseñanza, el aprendizaje y los estudiantes
Apertura a experiencias, métodos, evaluación y feedback
Asegura la implementación del curriculum en sala de clases
Clima y organización de la sala de clases
Claridad y coherencia de criterios de éxito y logro
Fomentar el esfuerzo, el trabajo y cuidado del tiempo
Incentivo de participación de todos los estudiantes
Mas información en:
Paulo Volante B.
Director Programa Avanzado en Dirección y Liderazgo Escolar
Facultad de Educación
Pontificia Universidad Católica de Chile
